“教师教学能力提升MOOC”项目第五次研讨会顺利举办

2019年8月24-25日,爱课程网“教师教学能力提升MOOC”项目的第五次年度研讨会在北京大学召开,来自全国十多所高校的近80位师生参加了会议。本次研讨会旨在交流展示第四期项目课程的教学成果(24日),并为今年新立项的第五期课程提供培训和指导(25日)

   


8月24日上午,首先由爱课程的张忠月主任开幕致辞,她围绕主题“平台助力赋能,打造中国金课”分析了从慕课到金课的三大阶段,指出可以通过慕课和本地课程构建教学闭环介绍了爱课程金课支持的服务体系混合式金课一体化解决方案。


   

(爱课程张忠月主任开幕致辞)


接下来第四期项目课程成果展示和总结环节,19位发言人围绕着“项目课程的独具一格”“项目课程的宣传策略”、“课程数据对课程设计的启示”、“特色教学活动设计”、“面向高校教师的课程建设”和“系列MOOC的建设体会”六个话题总结第四期课程的成功经验,以此来帮助第五期的课程负责人能够更顺利、高效地建设和开展自己的课程。


在第一个题“如何建立独具一格的MOOC”中,西安欧亚学院玩转以学生为中心的教学》团队分享了“如何打造专为一线教师设计的慕课”的经验,李笃峰老师指出,建课应从“谁来学、啥特点、啥需求、怎满足”四个方面去深入思考学员定位,从“素养维度、知识维度、技能维度”三个维度开展课程建设,帮助学员达到学知识、拓视野、练技能、用工具、共交流、升素养这五大目标。


    

(西安欧亚学院李笃峰老师分享“如何打造专为一线教师设计的MOOC


来自华中师范大学的《新手教师训练营》负责人田媛老师也分享了在慕课中师生互动的策略。


    

华中师范大学心理学院田媛老师介绍课程建设中的教学互动”)


在第二个话题“项目课程的宣传策略”分享中,福建师范大学女歌唱家林立老师在谈到课程宣传的多种渠道和方法时强调课程的受欢迎度是多年耕耘的结果;广州大学人是如何学习的》课程主持人杜玉霞老师指出 “多元化团队、迭代式开发、多样化呈现” 可以提升课程选课规模


    

福建师范大学林立君老师分享《美化嗓音轻松上课》宣传策略)


    

广州大学杜玉霞老师介绍提升课程选课规模的策略与方法)


在第三个话题“课程数据对课程设计的启示中,浙江大学的盛群力老师介绍《掌握教学设计》以终为始核心理念,即从学习结果教学目标出发分析教学内容,落实教学任务。广西师范学院杨上影老师认为,可以通过慕课开课问卷了解学员的基本情况深入了解学员的需求,以便分层次制定相应课程目标和内容。


    

(浙江大学盛群力老师主题报告“分析数据确定课程改进方案”)


    

广西师范学院杨上影老师介绍开课问卷的设计和分析)


在第四个话题“特色教学活动设计”的主题分享中,陕西师范大学张宝辉老师指出要学生共同体作为组建小组的原则,鼓励学生成为课程的共同创造者。分享过程中张老师也如何提高学生参与率和课程完成率?等疑问。对此,北京大学教育学院汪琼教授给出回应老师不用在意结课率的问题,结课率课程特质影响本就有高有低,重要的是老师要相信优质MOOC肯定会吸引学员反复来学。


接下来浙江大学叶映华老师分享了《教师情绪管理》讨论区设计和管理特色,她认为如果讨论区利用得当,可以消弭师生、生生之间由于互联网产生的距离感。本环节的第三位分享者河南大学梁林梅老师介绍了《应用学习科学改进教学策略》基于学习支架的大作业设计,其原则是既能保证学生主动参与,降低认知负荷


    

(陕西师范大学张宝辉老师分享运营学习小组的经验)


(北京大学汪琼教授回应疑问)


    

(浙江大学叶映华老师介绍管理慕课讨论活动的五步骤


    

河南大学梁林梅老师介绍基于学习支架的大作业设计


第五个主题分享“面向高校教师的课程建设”中上海交通大学的邢磊老师首先分享了设计面向高校群体课程的经验,从课程的实操性入手,介绍了《美化你的教学PPT》中切实响应高校教师需求的设计策略和运营策略


    

(上海交通大学邢磊老师介绍建设面向高校群体课程的经验


接下来,本环节在华南师范大学谢幼如老师的主持下,邀请多位高校教师发展中心的专家共同就“高校老师喜欢学什么样的课程喜欢什么培训模式如何推动高校利用MOOC开展校内混合培训话题展开座谈重庆大学付虹桥老师认为“一学就会、一学就灵,学会就能上手切实有用”的课程高校教师的最大诉求。中央民族大学马映君老师建议MOOC进入教发中心的模式最好还是线上自学+线下培训的混合,她指出高校教师希望更多地学习混合式教学、翻转课堂线上线下的配合,能学到行之有效、简单易上手的教学方法项目式教学等创新教学方式在信息技术方面希望学习微课制作等内容。复旦大学丁妍老师分析了高校教师的特点——思维惯性和既定的教学思路,因此很难去灌输给教师新的教学法知识,所以培训一定要跟教师的实际工作相关,尽管可能是很小的要点,但是只要能让教师真正去解决自己的需求就会很受欢迎


    

(专家座谈:高校教师需要什么样的课程


在当天最后一个主题分享环节中来自南京师范大学的齐学红老师、朱曦老师和上海市徐汇区教育学院张鲁川老师围绕“系列MOOC的建设体会”话题进行研分享对谈形式分享了他们借助微课技术拆解一节班会课的方法路线,以及邀请当地优秀的班主任老师来讲课等种种建课经验


    

专家座谈:系列MOOC的建设体会


当天主题分享和专家座谈结束后,现场各课程团队参观第四期各门课程的海报,课程团队之间进行了深入的交流探讨,无论是新加入的还是已有经验的团队在此过程中相谈甚欢


    

课程团队互相交流,分享经验)


8月25一天是第五期课程教学设计研讨环节由第五期拟立项的课程负责人介绍课程教学设计思路,接受专家团队的质询和建议

在一个分会场中,“高校教师发展系列中小学系列的各课程团队详细深入地介绍了课程教学设计并展示已有样片。在每个团队的展示之后,有着丰富建课经验专家团队提出了中肯的建议,比如课程的标题和内容一定要紧密联系、增强案例的实用性和学科覆盖等。另一个分会场,“高校教学法系列课程团队成员依次上台介绍近十门教学法系列课程的设计思路现场专家给出了许多可落地的建设性意见比如加强此项目的顶层设计、针对高校教师的特点改善整体的测试环节


    

(浙江大学李艳老师介绍高校智慧课堂的教学与评价》教学设计)


    

(8月25日磨课活动现场)


当天磨课活动结束后,爱课程高瑜珊主任对两天的会议进行了总结,为第五期教师教学提升类MOOC明确了建设时间与后续任务。


    


(爱课程高瑜珊主任进行会议总结)

本次研讨会在友好合作的氛围中圆满结束,与会者都很认可和珍惜这两天的思维碰撞、经验分享。

( 北京大学数字化学习研究中心 供稿)


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